お客様事例　愛媛県西条市教育委員会 様

ここ西条市でも、過疎化・少子化に伴う小学校統廃合の問題に直面。
子どもたちのコミュニケーション力の向上も喫緊の課題でした。

西条市は全国的にも進んでいる人口減少の問題に直面し、少子化・過疎化による学校統廃合の問題が浮上していました。西条市教育委員会様では、活気ある地域づくりに学校は欠かせないという考えから統廃合を行わず、学校間をICTでつなぐことで学校や授業を継続・存続させることを検討されていました。同委員会 学校教育課の山内様に、RICOH UCS導入に至る経緯をお話いただきました。

「全校児童が100名を割る小規模校は、先生が手厚く関われるというメリットがある反面、子どもたちは限られた数少ない人数の中で学んだり、遊んだりします。多くの仲間に揉まれ、さまざまな考え方や意見に触れながら多様なものの見方や価値観を身につけていく点で、ややデメリットとなる環境かと捉えています。特に、21世紀型スキルといわれるコミュニケーション力、協働力、問題解決力、批判的思考力は、多人数の中での学習を通して育まれるもので、子どもたちの未来に不可欠のものです。そのためには、学校に今ある道筋で出来ることに加えて、新しい発想のもと、こうした遠隔合同授業を通して身につけていくことも重要だと判断して取り入れました。離れた場所にある学校同士がICTでつながって活気ある授業を行うことで、統廃合をしないで学校も存続させることが出来ます。」

遠隔合同授業を開始して3年目、これまでどのような歩みがあって現在に至るのでしょうか。

「システムは各校に設置しましたが、1年目は機器を整備してきちんとつなぐことに力を入れました。150インチの2つのスクリーンは、正面は先生を、サイドは児童を映し出して、最初につながった時は子どもたちも大喜びでした。室内数カ所のマイクがこちらの教室の声を向こうの教室に届けてくれますし、向こうの声はスピーカーを通してこちらに届きます。声を弾ませて子どもたちの交流が進んでいました。2年目になりますと、1年目で築かれた子どもたちの関係を活かした授業づくりへと進み、3年目の現在は、年間を通して当たり前のようにつなぐ毎日の中で、より効果的な活用法を現場の先生と一緒に取り組んでいるところです。」

それでは、実際に遠隔合同授業を行う二人の先生にお話を伺います。

バーチャルクラスルームによるひとつのクラスのような一体感で、
二人の先生が協力して活気ある授業をつくり上げることができました。

最初に、今井先生にこれまでを振り返りながら、授業のポイントとなるT1^※（発信側の先生）、T2^※（受信側の先生）の役割についてお話しいただきました。

「遠隔合同授業によって一気に友だちが増えて、児童はワクワクする毎日だったと思います。そのワクワクが、今だんだんと落ち着いて学習する環境になってきたところです。自分たちだけでは得られないような考え方や、意見の返し方、表現の仕方を大勢の中で学べることは、子どもたちにとって大変有意義なことです。それは私たち教師にとっても同じで、より良い授業にするための創意工夫も生まれました。当初は先生一人で授業を進行するスタイルでしたが、二人の先生が協力して授業を行うスタイルになりました。T1の先生が授業を進行している間に、T2の先生は児童のフォローに専念します。子どもたちのつぶやきを拾ったり、わからない児童へ寄り添ってヒントを出したり。スクリーンの向こうの児童にも気を配りますし、声掛けします。机の上の様子や姿勢にまで目配りできるのは、二人の先生が組んで授業をしている賜物だと思います。加えて、誰がいつどんな発言をしたか、細かにメモしておいて、授業の後でT1の先生と共有します。二人で行うから、より細やかな授業が出来ると考えています。」

• ※T1（発信側の先生）、T2（受信側の先生）：2人の教員で役割分担して授業を担当。授業の進行をT1が担い、児童のフォローなどをT2が担う。

多くの仲間に見られることによって、
子どもたちの学びの意欲や、伝える力が育まれています。

授業に向かう児童の姿勢は、目に見えて変わってきたといいます。T1として授業を進行させる濱口先生にお話いただきます。

「二つのクラスをつなげて33人学級になったことで刺激を受け合えることが大きいと感じています。『スクリーンの向こうの新しい仲間はどんなことを言うのかな』、『その発想もあったんだ』という刺激。合同授業では相手の児童を意識しますので、自分が考えたことをしっかり伝えよう、わかりやすく表現しようという気持ちにつながりやすいと思います。相手に伝えたい気持ちがあると、相手がまだ言っていないことを見つけようとか、相手から刺激を受けてさらに思いついたことを伝えようとか、たくさんの意見を聞けることは考えを深めていく上でとても良い環境だと思います。少し恥ずかしがりやだった子も、『あの子が手を挙げているから私もがんばろう』と積極性が増して、学習に対しての意欲が高まってきています。やはり、スクリーンを通して"見られている"ことが非常に良い効果を生んでいるのではないでしょうか。普段の教室でも『その声で33人に聞こえる？』というような投げかけをすることもありますが、いない時も相手のことを考えて過ごす気持ちが当たり前のものになってきました。」